从立春到清明，从长夜到破晓，76个昼夜的逆行，76个昼夜的恪守，76个日夜的盼望。它是一场史无前例的激战，拼的是万众一心的士气，拼的也是一往无前的恒心。历史会记住这座英雄的城市，历史会记住心手相连的大家，历史更会记住在我党上级领导下全国人民风雨同舟增援武汉的创举。
英雄之地锻造顽强之魂。千钧一发時刻，武汉人民顾大局、顾大局，一声令下，决然回应“封城”；根本危急紧要关头，武汉老百姓不畏艰难，坚守一线，在风暴之地敢与疫魔一较高低；僵持对决之时，武汉老百姓勇敢无畏，不低下头、不怕困难，挺已过这一个个奋战的生活。一如习近平总书记所称赞：武汉不愧为英雄的城市，武汉人民不愧为英雄的人民。
武汉解封了，武汉是江城。 武汉,简称“汉”,中国湖北省省会。地处江汉平原东部。世界第三大河长江及其最大支流汉水横贯市境中央,将武汉城区一分为三,形成了武昌、汉口、汉阳三镇隔江鼎立的格局。有人说，一个国家儿童的阅读水平是这个国家阅读水平的基础。西方国家系统而完备的阅读教育体系使得它们在几次联合国进行的阅读调查中名列前茅，中国却任重而道远。与此同时，我国的基础英语教育水平发展仍然缓慢。来自北外课题组的专家连艳普老师在近期的微课中就我国儿童英文阅读素养的培养进行了深入的剖析，为基础英语教育找到了一条最佳路径，让阅读释放出它的力量。
阅读素养是核心素养的重要基础。阅读能力，作为阅读素养的组成部分，是学生成长的核心能力。对于儿童来说，阅读是最基础的学习手段。孩子几乎每个学科的知识都是通过阅读来学习的，包括外语学习。可以说，没有阅读能力就没有学习能力。与西方国家一直以来成功的阅读教育相比，尽管我国近年来不断进行教育深化改革，但作为以阅读为最好学习途径的英语学科，改革水平仍然任重道远。
连老师从中国孩子英语阅读能力发展的阶段特征、儿童学好英语的最佳途径、让孩子爱上英文阅读，以及家长和教师的作用两个方面阐释了如何培养儿童的英文阅读素养。
中国孩子英语阅读能力发展路线
阅读如此重要，可是阅读素养的培养不是一蹴而就的，西方国家成功的阅读教育也是根据儿童阅读素养发展的特点展开的。哈佛大学教育研究生院的心理学家珍妮·卡希尔教授将美国孩子从阅读入门到流畅阅读划分为六个阶段。整体来讲，前三个阶段主要是帮助孩子学会阅读（Learn To Read），后三个阶段是通过阅读来学习（Read To Learn）。
根据母语国家的儿童英语能力发展路线图，并结合中国儿童的发展特点，总结出了中国的儿童英语阅读能力发展路径，共分为五个阶段：
第一阶段的重点在于通过朗朗上口的韵律、儿歌等大量可理解的听读输入帮助孩子亲近英文。家长和孩子也可以在听读故事之后，把故事编成儿歌。
第二阶段的重点在于通过在情境中学习拼读规律，做到音形对应的同时，能够开始跟读和朗读故事。
第三阶段的重点是在独立认读的基础上实现流利朗读和自主阅读。这对我国很多孩子来说是一道难关。首先，由于听读的输入不充足，没有建立英语的语感，孩子还停留在单词和句子的层面，缺乏对整体和情境的感知。第二，在学习拼读的时候，对拼读的理解有偏差——很多家长和老师认为学习拼读的目的就是拼字母、拼单词。然而，掌握拼读规律的目的是为了帮助孩子实现独立阅读，拼和读要同步进行，这也是为什么强调在故事情境中学习拼读规律的原因。
第四、五阶段的重点是通过自主阅读和分享阅读帮助学生在语言方面高效输出，同时培养孩子的思维能力、跨文化理解能力和创造能力，使之成为具有批判和反思精神的阅读者和创作者。这一阶段需要通过大量分级阅读来实现目标。词汇量大、阅读量丰富的分级阅读更适合培养孩子的自主阅读能力。
大量阅读原版故事和文学作品是儿童学好英文的最佳途径
语言的习得
故事和文学作品中包含了儿童成长发展所有需要的品质和能力。故事为语言学习提供了大量真实的语境，让孩子在故事中轻松、自然习得语言。著名语言学家克拉申在他的“输入假说”中强调语言的“习得”是指“自然而然地掌握语言的过程和方法”。他强调语言自然习得的实现条件是“大量的真实的可理解的语言输入”，即在保证量的基础上，内容符合孩子的年龄特点和兴趣需要，并在学习者本身的水平上，略高于现有水平，即“i+1”的原则。
例如：英文水平一般的学生Jack，通过家校联合阅读，每天阅读20分钟，在坚持进行了10个月后，取得了丰硕的成果：
通过回顾他的学习历程可以发现：
1. 在Jack早期阅读的一本故事《Joe and the Bike》中，故事内容通过重复包括“What A Rider.”“Come on.”等内容并配合插图，让Jack在整体感知故事情境中，自然习得语言。
2. 10个月每天坚持阅读20分钟，一年内阅读超过300多本原版读物，Jack通过坚持大量积累，培养了英语思维，带动了语言能力的全面发展。
3. 写作中，Jack能够使用“smell fear”，生动形象地渲染出恐怖的氛围，十分具有表现力。Jack能够有如此鲜活地道的语言输出来源于大量吸收原汁原味的英语。
伊莱英语采取全语言教学模式（Whole Language Approach），在培养学员听、说、读、写能力的同时，提高学员的创造性思考、批判性思考及逻辑思维能力，帮助有更高学术要求的3-15岁学生熟练运用英文进行书面和口头的有效沟通，想有需要可联系我们。
