大多家长希望孩子在上幼儿园之前积累一些英文的词汇，懂得基本的英文能让孩子更加顺利地渡过入园焦虑期。那要如何给孩子做英语学习规划呢？下面是伊莱英语总结的儿童英语教育0-12岁的英语学习规划。
0-1岁：开始指物训练
孩子刚刚出生，对这个世界充满了好奇，我们可以从指物训练开始。我喜欢用新鲜的生活材料来做指物训练。孩子是一个非常乐于探索的孩子，家里的东西都被他翻了个底朝天。
这个时候，世界即学校，多带宝宝出去玩，见识新鲜的事物，哪怕是去超市，也都是一个极佳的学习乐园！
1-2岁：开始亲子绘本阅读
孩子从出生不久就开始跟他读绘本了，在八个月的时候开始有意识地读一会儿绘本，坚持时间不超过1分钟。坚持不懈地努力，孩子从一岁两个月开始爱上了阅读，直到现在每天早上起来第一件事情就是拿一本书然后跟我说：“读书、读书、读书！”
不过，也不仅仅满足于听故事，翻翻书，灵活的小手指翻来翻去。后来，喜欢自己来做“读书领导者”，翻到新的一页就手指向他感兴趣的图片，让我念出来。这种互动绘本阅读是最幸福的时光。
2-3岁：开始唱童谣
从孩子懂事起，常常带孩子去美国的图书馆参加活动，发现这些活动中最多的就是唱童谣！很多幼儿语言的启蒙教材，都是从歌曲开始。童谣一般注重押韵，语句简单易记，郎朗上口，孩子们都很愿意去模仿！
美国老师把生活习惯、颜色、形状等等孩子们需要学习的最基本的知识编成了童谣！比如整理东西，就有《Twinkle, Twinkle Littele Star》改编的整理歌(Clean up song)：不仅仅学习了韵律，还学了规矩：
国外的图书馆有很多免费早教活动，一般来说就是做两件事情——读故事和唱童谣。
3-4岁：开始字母学习
从2岁开始，我们就可以学习字母的简单发音了。当然，这个学习过程一直要延续到美国幼儿园。我们学校幼儿园第一年的目标就是学习26个字母。
这里有个用字卡教字母三部曲：
1. 介绍这个字母（This is）
给孩子介绍这个字母，让小朋友用“魔法的手指（Magic finger）”在空中跟着写这个字母，一边写一边读。
2. 练习这个字母（Show me）
用这个字母来做游戏。例如，让孩子捡起字母“A”并且放到窗上。让孩子捡起字母“B”并且放到桌子上。如果孩子觉得太难，就让他们回到第一步练习。
3. 回忆这个字母（What is this）
当孩子熟练掌握好第1、2步以后，让孩子来尝试第三步——举起一张字卡，问孩子：“能写一写这个字母吗？能读一读这个字母吗？”
当耳朵熟悉这些字母以后，孩子就可以做一些简单的基础字母的练习了。下面是一套建立孩子认识字母（Print concept）的好方法。
完全熟练字母的读音后，孩子就可以开始动手写字母了。写字母如同练习中文，先描写几个字母，然后不断重复地练习。 我特别喜欢这种字母形状翻翻卡，比如写B，那么就在字母B的形状里写字母，还可以制作成翻翻卡呢！
掌握了字母以后可以练习高频词(High frequency words)，例如a的高频词有an, at, and, April 等等。可以把这些高频词用荧光笔标记出来，练习认字母能力。
4-5岁：开始自然拼读
从4岁开始，孩子就可以学习自然拼读了。孩子通过英语自然拼读法，直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让孩子在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。
对于大多数英语初学者，自然拼读法是一门实用的工具与方法，如能掌握，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。简单来说自然拼读学习分为五个阶段：
1. 字母音、名、形：学习26个字母的字母名、字母形、字母音，尤其重视字母音的学习。
2. 短元音 ：熟练掌握单辅音和五个元音字母的短元音，能够拼读VC、CVC。
3. 辅音字母组合：学习辅音字母组合，比如bl, pr, sh, nd, nk的音形对应规则，能够拼读CCVC、CVCC。
4. 长元音、r-controlled元音、其他元音组合：学习长元音的规则、含有magic e 的单词、r控制的元音的规则、其他元音字母组合（包括双元音、二合元音字母等）的规则。
5. 特殊发音、同音异字、同字异音：学习特殊发音规则，比如不发音的辅音hour, listen, castle等；学习同音异字、同字异音。
5岁开始：开始分级阅读
除了美国小学的这种分级系统，市面上很多出版社也推出了自己的分级读物。这里小杨老师想跟大家讲一下“亲子共读”和“自主阅读”书籍的区别。
绘本和自主阅读的分级读物是不一样的。我们会发现绘本里面的词汇远远比初级分级读物的词汇要难，那是因为绘本适用于亲子共读，带有很强的故事性，在词汇的选择上没有考虑低龄孩子的词汇量。所以对于低龄孩子往往由家长和孩子一起读，或者老师上课的时候给孩子读故事时使用。
比如在《The Very Hungry Caterpillar》是适合幼儿园孩子读的绘本。 里面有一句“Then he nibbled a hole in the cocoon, pushed his way out and...” ，其中“nibbled”这样的词汇幼儿园和一年级孩子是无法自己阅读的。所以适合家长老师共读。
而自主阅读的读本常常出现“I like cat” 这样的句子，这样的词汇对于低龄孩子是可以自主阅读的。也就是孩子在没有父母家长的陪伴下，自己能阅读这些书，领会书里的意思。
7-12岁：开始读章节书
从七岁开始，我们就可以从绘本迈向章节书了。Phonics和High Frequency Words学得已经非常扎实的孩子，在进入自主英文阅读阶段后，需要大量阅读原版书。我建议一天至少保证15-30分钟阅读时间。如果每天能每天阅读一本英文书更好，Fiction（文学类）和Nonfiction（非文学类）的书都可以。
Fiction类别的书里面的角色和事件都是虚构的，非真实的。Nonfiction类别的书，介绍的都是真实的动物、人物和事件，家长可以给孩子搭配着看。
如果您的孩子已经阅读Ready to Read、Oxford Tree等书一段时间，词汇量、阅读理解能力和阅读速度已经达到美国二年级下半年等同或以上水平，推荐家长可以开始给孩子买Chapter Books章节书。
如果您的孩子刚刚开始自主英文阅读，就不要着急让他阅读Chapter Book章节书，即使他可以自主阅读《水浒传》。如果您英文不错，建议可以带着孩子一起共读章节书，让他不要觉得太厚、太难了。或者，让他每天读一个章节。
在孩子英文阅读的过程中，您要在旁观察。如果他一本书中有很多单词都不会读，需要问你和查字典，说明这本书对他来说太难。孩子阅读多少书和多高级别的英文书，不是拿来炫耀的，让他爱上阅读，能吸收书中的养分更加重要。所以，选对适合孩子的书，而不是那些高级别你认为对他好的书。
由此可见，从孩子出生开始就可以给他规划一下英文学习的路线了。每个家庭不同，孩子能接受的教育程度也不一样，按照这条规划走，孩子最终能够有一口流利的英文，相信日后的竞争力也是大大增加的！
