比起说话和阅读，写作需要孩子先拥有一定的运动能力——学会用笔书写。因此很多人以为不必急于开始写作能力的培养，或者觉得这是学校教育的范畴。其实，在家庭环境中，从小就能开始一些亲子互动，为将来孩子英语写作打好基础。
读绘本，学写作
虽然幼儿还处于文字符号尚未成熟的阶段，但是他们像诗人、作家一样，渴求创作的机会和满足感。但由于幼儿的词汇量少，如果凭空开始写作，必定会遇到很多困难，打击孩子的积极性。所以我们要通过阅读培养孩子英语写作，特别是绘本阅读。
绘本是用图画与文字共同叙述一个故事。例如培生的《趣鼠系列》，运用色彩鲜艳、形象生动的画面和简洁有趣的文字，表达特定主题。由于文字相对简单，绘本通常会给我们留下许多想象空间；而我们在阅读时就可以引导孩子观察细节，发掘文字和图片背后的意义，然后进行扩写，补充更多的内容。
同时，儿童作文，有一个由模仿到独立的过程；而《趣鼠系列》围绕每一个主题，会不断重复一些英语词汇和句子结构，这些重复的词句，简单生动的表述，正是孩子模仿的好媒介。通过仿写绘本句子，孩子能感受正确的语言形式，精彩的表达方式，并转化为自己的语言能力。
编图书，做档案
到了入学的年纪，孩子就具备一定的书写能力了。他们的字迹也许不够工整，但是如果能养成习惯，每天写写字，很快就能有所进步。而若将练习书写和锻炼孩子英语写作结合起来，就能一举两得、事半功倍。
当孩子看过一幅画，一个电视节目，或者读了一本书，让他描述看到的内容，重复听到对话，写下记得的句子，画下自己喜欢的形象。当我们出门旅行，去动物园、博物馆游览，或者探望长辈，可以给孩子准备一张纸，让他记录所见所闻所想。哪怕只是只言片语，甚至是涂鸦，我们都可以搜集起来，做成一个本子，像对待真正的书本一样放在孩子的书架上。家长和孩子可以定期一起回顾这些“书”，并逐渐添加更多的注解。
通过自己“出版”图书，孩子们写作的自信和创作的激情都能得到激发，变得更愿意去观察、描述和表达。而如此有益的活动，在培生的读本里当然也得到了应用。在《PYP Readers》系列的每一册读物里，都附有可撕下的单子，引导孩子总结书里的内容，阐述自己的观感，帮助他们轻松制作阅读档案，从而积累孩子英语写作的素材和词汇。
写日记，编故事
小朋友都喜欢谈论自己，而给孩子提供表达的机会，不仅能帮助他们树立自信，更能锻炼写作能力。
家长可以鼓励孩子写日记，记录自己的生活。即便他们的词汇还不够丰富，每天只是写几个词，甚至有时候会要求你帮他们写下来。只要养成习惯，他们很快就会迫不及待地开始独立创作。
除了日记，还可以让孩子编故事。很多优秀的读物都能激发孩子的思考，比如培生的《Bright Readers》系列，涉及家庭、学校、旅行等与生活息息相关的主题，而读本涵盖语言、数学、历史、地理、社会等学科知识，给了孩子丰富的词汇储备。家长只要在阅读之后和孩子讨论相关话题，他们就能凭借自己已有的知识积累、真实的生活体验和感情，展开合理想象。这时候鼓励孩子续写或者自编故事，他们就会筛选积累在头脑中的素材，用自己独特的语言，描绘曲折的故事，塑造生动的形象。
最后要谨记，在培养孩子英语写作能力时，想象比知识更重要，热情比能力更珍贵。孩子的写作需要天马行空的想象抹上更多个性、灵性的色彩；而只有他们的参与和创造愿望能得到满足，才能让各种猜测、构思纷至沓来，令创造性的情节、对话和细节不断涌现。
